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摩洛哥面临人工智能融入教育的挑战
近年来，世界范围内人工智能领域蓬勃发展，其系统已能够模拟人类在各个领域的表现，几乎没有一个领域不应用这种现代技术，无论是在医药、工程、制造、投资、金融服务、娱乐等领域。
人工智能技术的快速发展提出了挑战，需要制定教育政策、课程和战略，以跟上这场现代技术革命的发展步伐。
摩洛哥已经开始在普通教育领域，特别是高等教育领域跟上这种变革的步伐，通过许多旨在投资人工智能所提供的巨大潜力的官方或私人举措，无论是在推进和改进的层面上教育系统，或创造资本，能够跟上数字化转型的挑战并利用人工智能技术服务王国的发展。
在这方面，政府委员会最近批准了一项法令草案，在塔鲁丹特市建立国立人工智能和数据科学高等学校，并将贝尔坎大学附属大学改造成国立人工智能和数字化学校。在新的高等教育教学改革框架内，将与人工智能相关的新研究科目纳入科学、人文、经济学和法学等广泛领域的学士和硕士学位。
人工智能在增强学习体验方面的多重优势
国际人工智能专家、拉巴特穆罕默德五世大学附属法律、经济和社会科学学院国际法教授法蒂玛·罗马特（Fatima Romat）证实，人工智能在改善学生体验方面具有巨大潜力，根据每个学生的个人能力和需求，提供个性化的教育体验，从而提高学习的有效性，增加理解和吸收知识的机会，从而提高教育质量，提高科学研究水平。材料的内容。
罗马特女士同时也是马拉喀什国际科学研究所所长、联合国教科文组织人工智能专家组成员，她补充说，人工智能可以通过更快、更准确地分析数据，使研究人员的任务变得更加轻松。 ，这使他们能够得出更好的结论并提供更先进的研究，并指出研究人员可以将人工智能视为数据分析、通信、翻译和工作组织层面的辅助工具，以及增强虚拟现实的使用。以及具有人工智能的增强现实技术，以提供逼真的交互式研究体验。教育领域采用人工智能带来的挑战
将人工智能纳入教育领域并充分利用其提供的机会的趋势在提供适当的基础设施和必要的技术以及使用人工智能领域的人力资源和专业能力方面提出了巨大的挑战技术并向学生教授并监督他们。
在此背景下，罗马特女士确认，与开发人工智能项目所需的大量资源相比，仍然阻碍人工智能在教育领域、特别是大学教育中采用的主要障碍是该领域的投资金额不大。除了缺乏技术基础设施（开发、操作和训练人工智能系统所需的设备和软件）之外，技术基础设施仍然不足，或者无法提供给该领域的所有研究人员。
Romat 教授补充道，其中的障碍之一是人工智能领域缺乏框架和专家，他们能够根据需要为大学和高等院校的所有学生教授和培训这项新技术，因为它是新的且正在加速发展的技术。性质，这需要为教师的利益组织持续的培训课程并寻求当地和外国专家的帮助。
她还呼吁超越将人工智能视为仅限于计算机科学和数学等特定学科的技术领域的做法，转而将这项技术融入课堂，作为学习工具和涵盖社会其他领域的学科。 、法律、经济和人文科学，注意到发达国家在这一领域采取的方法，联合国教科文组织关于人工智能伦理的建议中包含的是参与式方法，它涉及所有部门和来自各个领域的所有参与者的参与。所有专业，同时采用广义的性别方法。